經過多年建設，我國公辦高校的校園網、數字圖書館、多媒體教室、網絡教學支撐平臺、信息發(fā)布與信息管理平臺、教學資源管理平臺等教育信息化的軟、硬件基礎設施，已基本普及。很多高校信息技術也在發(fā)生著日新月異的變化。

     相比之下，民辦高校信息化近年雖取得一些成績，但由于經費來源、師資隊伍、技術支撐等條件所限，信息化總體水平滯后于公辦學校，各學校之間的發(fā)展水平也參差不齊。

     《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的頒布實施，為教育信息化建設帶來了重大歷史機遇。在全國各地都在推進教育信息化建設的形勢下，教育信息化也為民辦高校帶來新的機遇。發(fā)揮體制機制優(yōu)勢，利用信息技術水平推動教育教學改革，提高教育質量成為民辦高校健康、可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

     推動教學、管理方式變革

     “我可以隨時隨地辦公，24小時掌握學校情況，及時發(fā)布指令，非常方便。”提起教育信息化，湖南信息科學職業(yè)學院董事長陳登斌難掩激動。

     自2006年該院進行信息化建設以來，陳登斌嘗到了不少“甜頭”，“以前新生報到，由于手續(xù)繁多，一天1000人就把老師們累得夠嗆。實行一卡通以后，一天3000人也很輕松。學生只要一刷卡，信息就全輸入電腦了。”

     不僅如此，信息化已經輻射到教育、教學的各個環(huán)節(jié)。

     據了解，湖南信息科技職業(yè)學院已實現(xiàn)了辦公、教學無紙化，教職員工在網上辦公，效率大大提高，成本也降低了。教師上課內容通過網絡轉化為視頻課件，學生可以自由下載復習。此外，校園安全也實現(xiàn)了信息化，教師對學生的測評、學生對教師的評價也通過網絡實現(xiàn)。家長也可以查詢學生的電子檔案，了解學生在校情況。

     煙臺南山學院則利用信息化技術改造傳統(tǒng)專業(yè)。學院旅游管理專業(yè)將很多景點資源放在網絡平臺上，學生可以獲得大量信息，該專業(yè)的核心競爭力得以增強，報考人數年年攀升。

     為引進優(yōu)質數字化教育資源，煙臺南山學院專門招聘一批教育技術專業(yè)碩士，開發(fā)數字化課程平臺，將優(yōu)秀的校外教育資源、最新教育課程剪輯、處理后播給學生，有效彌補了教師年輕化的不足。

     煙臺南山學院還購買專門公司開發(fā)的空中課堂資源供學生們學習。在南山，學生可以選老師們開的課程，也可以選擇數字化課程，還可以在空中課堂上課。

     “信息化提供了很多優(yōu)質教育資源，學生獲取知識的渠道更加多元，自主學習能力也得到增強，有效推動了教學模式、教學方法變革。”煙臺南山學院院長郝憲孝深有感觸地說。

     南京航空航天大學金城學院院長樓佩煌說，信息化不是簡單的數據開發(fā)和計算機應用，而是學校實現(xiàn)最高效率的運營模式，是傳統(tǒng)模式通過信息技術重新構造，達到精細化管理。

     北京人文大學副校長張惠良認為，隨著信息化進一步推進，未來教師數量必將減少，學校之間的格局也將重新洗牌，教育版圖將會發(fā)生變化。