黎同學(xué) 問：北大青鳥長沙大計老師好，我是中專應(yīng)屆生，想學(xué)計算機，聽說中專生可以讀北大青鳥，還說中專生讀北大青鳥比上大學(xué)好，不知道是不是吹牛的，還有，為什么說中專生讀北大青鳥比上大學(xué)好了?

　　北大青鳥長沙大計老師 答：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難已是眾所周知的問題，大學(xué)是學(xué)歷教育不是職業(yè)教育，注重的更多的是理論知識，而職業(yè)教育不同，職業(yè)教育是就業(yè)教育，注重的是技能的培養(yǎng)。具體區(qū)別如下：

　　1、職業(yè)教育的目的明確且唯一。學(xué)歷教育中，學(xué)生的最終目標(biāo)是考試合格，進而拿到�？�、本科畢業(yè)證或?qū)W士學(xué)位，但能否找到工作不得而知。而職業(yè)教育的目的只有一個就是就業(yè)，不同的只是就業(yè)的城市、單位和工資。

　　2、職業(yè)教育重視學(xué)員的實際操作。學(xué)歷教育中，計算機技能以理論學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)完之后會的最多的就是說、背誦和考試，但關(guān)鍵的動手能力很差。在職業(yè)教育中，理論是緊密聯(lián)系實際操作的，是邊學(xué)理論邊操作的過程，并且通過操作達到記憶理論的目的。

　　3、職業(yè)教育所授的技能先進切貼近企業(yè)實際需求。在學(xué)歷教育中，教材里的技能從提煉成冊到傳授給學(xué)生，經(jīng)歷的時間很長且更新緩慢。好幾代人學(xué)的東西都是相似的，就像現(xiàn)在很多大學(xué)的計算機課程還在學(xué)VB、VF，但實際上還有多少企業(yè)在用這些東西呢?職業(yè)教育就不然，它所授的技能完全按照企業(yè)的需求來定。企業(yè)需要什么技能，職業(yè)教育就培訓(xùn)什么技能;企業(yè)需要的技能改變了，職業(yè)教育所培訓(xùn)的技能就會隨之更新。

　　4、職業(yè)教育所學(xué)的技能具有廣泛性和可移動性。學(xué)歷有地域、國界和認(rèn)知度的差異。在一個地區(qū)拿的學(xué)歷，可能只有當(dāng)?shù)卣J(rèn)可，出了門就不被認(rèn)可了。技能則不同，無論去什么地方，只要有這個行業(yè)，其技能的實施過程是不變的，不一樣的只是在什么地方使用該技能而已。

　　北大青鳥是專業(yè)的職業(yè)教育學(xué)校，國內(nèi)最具影響力的IT職業(yè)教育品牌。為打造社會急需的“銀領(lǐng)”人才，長沙北大青鳥大計軟件學(xué)校的職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)和技術(shù)推廣緊密結(jié)合，加強了實踐操作技能的培養(yǎng)，提高了學(xué)生動手能力。建立了一支以就業(yè)為導(dǎo)向、強化技能性和實踐性教學(xué)要求的教師隊伍。北大青鳥長沙大計提倡“對社會負責(zé)、對企業(yè)負責(zé)、對家長負責(zé)、對學(xué)員負責(zé)”，行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)教學(xué)共建，切實加強學(xué)校技能性和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使本校學(xué)員成為企業(yè)繼續(xù)教育的基地、員工學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)的平臺，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的共同發(fā)展。軟件開發(fā)專業(yè)課程培訓(xùn)，是零基礎(chǔ)起點可以學(xué)的，是專門針對非計算機專業(yè)的中專生、職高生、高中生等同等學(xué)歷學(xué)員而設(shè)計的，課程由淺入深、循序漸進，企業(yè)需要什么就講什么，讓學(xué)員真正學(xué)到實用的技能，讓學(xué)員畢業(yè)即能成為合格的“職業(yè)人”�！贰吩敿毩私恻c擊在線咨詢即可聯(lián)系專業(yè)老師，為您詳細介紹。