高中畢業(yè)之后，劉平到北京一所三本院校就讀。由于之前就對計算機很感興趣，劉平選擇了熱門的計算機專業(yè)。他曾經(jīng)和每個同學一樣夢想著踏入高等學府的大門后，開啟自己的理想之門。但是在大學里，計算機專業(yè)課接觸的都是電腦基礎和辦公自動化軟件這些理論知識，上機做項目的時間比較少，知識面很廣但每項技能知識都學得不精。

    一次同學拉他去參加一個人才招聘會。本想利用周末好好在宿舍休息的劉樂平只好陪同，順帶也可以考察下未來的就業(yè)形勢。而在人才市場看到計算機相關崗位的招聘信息，劉平開始覺得茫然：除了學歷之外，自己幾乎沒有任何可以拿得出的“資本”;學的就是計算機專業(yè)，可是招聘要求中提到的工作內(nèi)容如此陌生。一直無憂無慮的劉平第一次感到了壓力，原以為自己大學畢業(yè)之后，順理成章地就能找到份好工作，沒想到今天去人才招聘會走一遭，卻發(fā)現(xiàn)遠不是這么回事。

    過年回家，劉平特意找父親商談，“既然學不到什么東西又浪費時間，還不如找個技術學校學個實用的技術，將來也好找份工作。”最終父子倆達成一致，決定放棄現(xiàn)在的學業(yè)，選擇好的職業(yè)教育。經(jīng)過多方了解，劉平來到長沙北大青鳥，在這里開始了新的學習歷程。

    剛剛進入長沙北大青鳥的時候，劉平還真有些不適應。這里的教學模式和傳統(tǒng)學歷教育的模式有很大區(qū)別。在這里都是小班教學，而且更為注重實際動手操作能力的培養(yǎng)，不僅要掌握相關的理論知識，更要能把學到的理論付諸實際，理論課和上機課的比例基本在1：2左右，“以前只要學習書本上的知識就行了，在這里每天都要花時間在機房里練習，而且學校很注重團隊合作能力的培養(yǎng)。不僅經(jīng)常組織一些集體活動，在做項目時還要組成團隊，模擬在企業(yè)中的工作狀態(tài)，大家分工合作、互相協(xié)助，共同完成一個項目，完全不像以前上學時各自為戰(zhàn)、自己學自己的。”

    但也正是在這說長不長說短不短的一年半時間內(nèi)，劉平系統(tǒng)學習了軟件知識，包括java、.net、web應用系統(tǒng)、客戶端技術等;在項目實戰(zhàn)中，接觸了交通，金融，通信等八大行業(yè)的全真項目案例，完成了將近52000行代碼的編寫。劉平至今還清楚記得在教員的指導下，親手做出第一個小程序時的興奮和激動，“自己動手做出一個QQ聊天工具的時候，自己都不敢相信是自己做出來的!”

    從長沙北大青鳥畢業(yè)后，在學校就業(yè)部老師的推薦下，劉平順利就職于遠陸信息科技有限公司從事研發(fā)工作。每每和同學談起自己曾經(jīng)的選擇，劉平并不覺得自己特別沖動或盲目，順利實現(xiàn)了自己IT夢想的他對未來的發(fā)展充滿自信：“選擇了一條路，我會用自己的努力來證明選擇的正確。”