中國(guó)的經(jīng)濟(jì)數(shù)年來(lái)持續(xù)高增長(zhǎng)帶來(lái)了專業(yè)性職業(yè)人才的需求激增，職業(yè)教育作用日益顯現(xiàn)，優(yōu)秀企業(yè)也孕育而生。他們的作用不僅僅為社會(huì)培養(yǎng)了專業(yè)人才，在產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，他們也扮演了重要的角色。

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家的高度重視和社會(huì)的廣泛關(guān)注。正如溫家寶總理所指出的，“職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會(huì)性、人民性”，深刻地揭示了當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)教育的根本屬性。

立足之本——培養(yǎng)目標(biāo)填補(bǔ)市場(chǎng)空白

　 職業(yè)教育的根本屬性決定了其外在的任務(wù)：培養(yǎng)技能型人才，參與生產(chǎn)服務(wù)和推進(jìn)技術(shù)應(yīng)用。2005年的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出，“堅(jiān)持‘以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向’”；“積極推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變”。這“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，本質(zhì)上是職業(yè)教育體制改革的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換，是對(duì)職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的遵從。

　 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，在職業(yè)教育理念的實(shí)踐群體中，北大青鳥(niǎo)無(wú)疑是佼佼者。

　 1999年，北大青鳥(niǎo)IT教育正式成立，并確立了培養(yǎng)中國(guó)IT技能緊缺型實(shí)用人才的發(fā)展方向，“軟件藍(lán)領(lǐng)”的概念也應(yīng)運(yùn)而生。

　 在軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的早期階段,是少數(shù)精英才能從事的領(lǐng)域,那時(shí)只需要較少數(shù)“專家型”人才。但隨著產(chǎn)業(yè)社會(huì)分工的日益細(xì)化,從事軟件產(chǎn)業(yè)不再是少數(shù)“精英”的特權(quán),所做的工作轉(zhuǎn)變成按照一定的規(guī)范組合多數(shù)人協(xié)同的作業(yè)。軟件生產(chǎn)的“工廠化”,對(duì)軟件生產(chǎn)人才的需求,開(kāi)始向系統(tǒng)化、多層次轉(zhuǎn)換,形成軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)管理人員、系統(tǒng)工程師、編程人員的分層格局。

　 在最初，國(guó)內(nèi)IT人才培養(yǎng)主要集中在高等學(xué)校。以本科為主，按傳統(tǒng)的精英教育、學(xué)科本位模式培養(yǎng)的人才難以滿足IT業(yè)對(duì)第一線軟件實(shí)用型技能人才的需求。結(jié)果導(dǎo)致IT專業(yè)人才層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重缺陷，造成了IT人才使用上的嚴(yán)重浪費(fèi)。

　 對(duì)此，北大青鳥(niǎo)IT教育CEO楊明認(rèn)為：“國(guó)內(nèi)軟件業(yè)分工不明確，許多軟件企業(yè)都存在大量使用本科生、研究生等高級(jí)軟件人才從事初級(jí)程序員工作的現(xiàn)象。一般情況下，大多數(shù)程序的編制工作不需要高學(xué)歷的人才，只要培訓(xùn)得當(dāng)，高中學(xué)歷的人同樣也可以完成。”

　 因?yàn)闇?zhǔn)確定位，青鳥(niǎo)培養(yǎng)出來(lái)的大批學(xué)生填補(bǔ)了軟件業(yè)分工里面的層次空白，“軟件藍(lán)領(lǐng)”這一人才培養(yǎng)模式也逐漸獲得了認(rèn)可。

　 隨著北大青鳥(niǎo)所推行的技能實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的不斷發(fā)展深入，用人企業(yè)的人才觀念也在悄悄發(fā)生著變化。在很多企業(yè)，青鳥(niǎo)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生獲得了高度的認(rèn)可，青鳥(niǎo)的學(xué)生雖然學(xué)歷不高，普遍來(lái)講大專多一些，還有一部分是高中學(xué)歷，直接在市場(chǎng)上就業(yè)肯定競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)本科生。但他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)、全面，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，而且職業(yè)素養(yǎng)比較高。

　 生存之基——教育手段服務(wù)現(xiàn)實(shí)需求