又是一年高考時(shí)，彈指一揮間，中國(guó)高考走過(guò)33個(gè)年頭。長(zhǎng)沙晚報(bào)高考名師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家認(rèn)為，30多年來(lái)，中國(guó)社會(huì)變化翻天覆地，而“歲歲年年各不同”的作文題目正如一面鏡子，時(shí)代的變遷盡顯其中。

　　第一階段（1977年－1979年）
　　以命題作文為主，政治色彩濃厚

　　1977年高考題是各地自主命題，北京作文題是“我在這戰(zhàn)斗的一年里”，天津作文題是“他像雷鋒同志那樣”，黑龍江作文題是“每當(dāng)我唱起《東方紅》”等。1978年起全國(guó)統(tǒng)一命題，作文題是縮寫(xiě)：速度問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題。1979年作文題是改寫(xiě)：陳依玲的故事。

　　這個(gè)時(shí)期的作文題目既有比較鮮明的政治色彩，又有振興中華的熱切愿望。

　　第二階段（1980年－1989年）
　　以材料作文為主，向關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化

　　部分作文試題是：1980年是讀后感“《畫(huà)蛋》（達(dá)·芬奇的故事）”；1981年是讀后感“毀樹(shù)容易種樹(shù)難”；1982年“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；1984年是根據(jù)一段報(bào)道寫(xiě)一篇“關(guān)于怎樣寫(xiě)作文”的文章；1985年就環(huán)境污染問(wèn)題寫(xiě)一封“致光明日?qǐng)?bào)編輯部的信”；1986年根據(jù)一段報(bào)道寫(xiě)一篇題為“樹(shù)木·森林·氣候”的文章；1988年是命題作文“習(xí)慣”等。

　　這一階段高考作文題逐漸擺脫了泛政治化的傾向，由關(guān)注政治熱點(diǎn)向關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化。

　　第三階段（1990年－1999年）
　　材料作文為主，關(guān)注社會(huì)道德和修養(yǎng)品行

　　部分全國(guó)高考作文試題是：1990年：母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園，一個(gè)女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”，另外一個(gè)女兒告訴母親，“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根據(jù)這一材料寫(xiě)一篇議論文；1991年：描寫(xiě)圓的想象物；1993年：就“幫人補(bǔ)課要不要收取報(bào)酬”寫(xiě)一篇廣播稿；1994年：記敘文《嘗試》；1995年：議論文《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》；1997年：根據(jù)兩則助人為樂(lè)的材料，自選角度寫(xiě)一篇議論文；1999年：“假如記憶可以移植”等等。

　　這一階段我國(guó)處在深化改革的年代，高考作文命題由以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)為主轉(zhuǎn)向關(guān)注社會(huì)道德，關(guān)注修養(yǎng)品行，關(guān)注精神空間。

　　第四階段（2000年－2010年）
　　以話(huà)題作文為主，體現(xiàn)人文精神

　　部分全國(guó)高考作文試題是：2000年是以“答案是豐富多彩的”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章；2001年是以“誠(chéng)信”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章；2002年是以“心靈的選擇”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文；2003年是就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。2004年為家庭教育的材料作文，2005年為“跑的體驗(yàn)”，2006年為“談意氣”，2007年為“詩(shī)意的生活”。2008年為根據(jù)“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，寫(xiě)不少于800字的記敘文或議論文。2009年為請(qǐng)以“踮起腳尖”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文,2010年為請(qǐng)以早為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

　　這階段反映社會(huì)在前進(jìn)，人們的思想在更新；題目更貼近學(xué)生思想和生活，這也是社會(huì)人文關(guān)懷精神的體現(xiàn)。