摘要：湖南長(zhǎng)沙北大青鳥(niǎo)長(zhǎng)沙大計(jì)教育，成立于2006年，湖南長(zhǎng)沙IT學(xué)校排名領(lǐng)先品牌，學(xué)校依托了北京大學(xué)雄厚的技術(shù)資源，專注于職業(yè)教育，也是我國(guó)中南地區(qū)Java軟件工程師的人才搖籃。 初高中生班，大專本科班全面招生中 長(zhǎng)沙北大青鳥(niǎo)大計(jì)教育就在杜鵑路 北大青鳥(niǎo)長(zhǎng)沙校區(qū)選長(zhǎng)沙大計(jì)教育,選學(xué)一門(mén)，學(xué)通學(xué)透,求學(xué)電話:4008-0731-86



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【李克強(qiáng)：科技教育要形成合力實(shí)現(xiàn)新突破 -北大青鳥(niǎo)大計(jì)學(xué)校官網(wǎng)】

拓展閱讀：　　“我們要下更大力氣推動(dòng)科教形成合力，取得新突破�！崩羁藦�(qiáng)總理在12月3日的國(guó)家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第二次全體會(huì)議上說(shuō)，“怎么實(shí)現(xiàn)突破?還是要靠創(chuàng)新，靠改革�！薄　‘�(dāng)天會(huì)議研究科技創(chuàng)新2030-重大項(xiàng)目，聽(tīng)取國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中期總結(jié)評(píng)估情況匯報(bào)，謀劃今后5年教育改革發(fā)展。李克強(qiáng)說(shuō)，中國(guó)要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵要發(fā)揮人力資源的作用，而人力資源很大程度要靠科技引領(lǐng)，靠教育支撐�！　∷麑�(duì)科教工作提出要求：科技和教育要各在兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新突破。　　“科技既要服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)今天的‘主戰(zhàn)場(chǎng)’，加快研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，又要在基礎(chǔ)研究方面培養(yǎng)出一批人才，向前沿邁進(jìn)�！笨偫碇赋觯�“教育要在保障公平和提升質(zhì)量?jī)煞矫�，‘十三五’期間實(shí)現(xiàn)突破�！薄　≈醒胝�府要多做“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的工作，堅(jiān)持“有所為、有所不為”　　研究科技創(chuàng)新2030-重大項(xiàng)目時(shí)，李克強(qiáng)明確要求，科技工作要堅(jiān)持抓住兩個(gè)主題：一個(gè)是面向科技前沿，攀登“制高點(diǎn)”;另一個(gè)是服務(wù)、帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。　　他強(qiáng)調(diào)，中央政府要多做“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的工作，堅(jiān)持“有所為、有所不為”�！耙�進(jìn)一步探索創(chuàng)新方式，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈有機(jī)融合，形成多元投入格局，建立‘沿途下蛋’機(jī)制，邊出成果邊應(yīng)用�！笨偫碚f(shuō)�！　±羁藦�(qiáng)還談到了“摩爾定律”。這一由美國(guó)企業(yè)家戈登·摩爾提出的定律，描繪出科技發(fā)展帶來(lái)的“幾何級(jí)數(shù)”般的巨大變革�！　　艾F(xiàn)在科技發(fā)展迅猛，新一輪技術(shù)革命的周期在大大縮短，一些顛覆性的技術(shù)可能在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)�！崩羁藦�(qiáng)說(shuō)，“所以我們必須隨時(shí)密切追蹤國(guó)際前沿新變化，遠(yuǎn)近結(jié)合、梯次接續(xù)，分步推進(jìn)重大項(xiàng)目�！薄　� 　　我國(guó)最大的優(yōu)勢(shì)就是“人”，這是我們科技創(chuàng)新廣袤的“沃土”　　針對(duì)有參會(huì)者建議拓展“眾創(chuàng)”市場(chǎng)空間，李克強(qiáng)表示認(rèn)可。他說(shuō)，大企業(yè)需要發(fā)揮“眾創(chuàng)”，大工程同樣需要借助“眾創(chuàng)”的力量�！　　艾F(xiàn)在我們利用‘互聯(lián)網(wǎng)+’降低流通成本、發(fā)展電商，這方面已經(jīng)走在世界前列，但在另一些方面還有很大提升空間�！笨偫碚f(shuō)�！　±羁藦�(qiáng)說(shuō)，很多國(guó)家的企業(yè)已經(jīng)在探索，將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入工業(yè)制造領(lǐng)域，把技術(shù)難題發(fā)布在網(wǎng)上，匯集眾智，征求解決方案�！　　拔覈�(guó)最大的優(yōu)勢(shì)就是‘人’。我們受過(guò)高等教育和有專業(yè)技能的人才總數(shù)超過(guò)1.5億，比很多國(guó)家的人口總量還要多。這可以形成世界上最大規(guī)模的人才隊(duì)伍，也是我們科技創(chuàng)新廣袤的‘沃土’�！笨偫碚f(shuō)�！　∷麖�(qiáng)調(diào)，如果無(wú)視互聯(lián)網(wǎng)的潮流，可能會(huì)與高速發(fā)展的世界割裂，但如果通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”匯集眾智，中國(guó)就能在創(chuàng)新領(lǐng)域迸發(fā)出不可想象的巨大力量。　　國(guó)家科教工作要加大“自上而下”的改革創(chuàng)新力度　　李克強(qiáng)表示，當(dāng)前中國(guó)科教領(lǐng)域存在兩個(gè)短板：一個(gè)是創(chuàng)新研究與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，另一個(gè)是基礎(chǔ)研究領(lǐng)域與國(guó)際先進(jìn)水平還有差距�！　�為了改變這樣的現(xiàn)狀，總理明確要求有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，要打破條條框框的體制機(jī)制障礙，整合資源，推動(dòng)科技和教育工作相結(jié)合，形成“科”“教”合力。　　“現(xiàn)在，北京一些高校的教師、學(xué)生已經(jīng)和中關(guān)村的科技公司銜接，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化。這是自下而上的改革探索�！崩羁藦�(qiáng)說(shuō)，“我們可以推出一些試點(diǎn)政策，鼓勵(lì)基層大膽嘗試。同時(shí)，國(guó)家科教工作也要加大‘自上而下’的改革創(chuàng)新力度，比如通過(guò)體制改革，使地方和部屬院校、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)的銜接更為順暢。只有這樣，才能為我國(guó)發(fā)展強(qiáng)基礎(chǔ)、拓空間、增動(dòng)能。”